好孩子教育培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生案例分析

基本情況
    姓名：小尹（化名） 性別：男  民族：漢族  年齡：16歲
    入學(xué)時(shí)間：2014年8月2日
    入學(xué)原因:
    小尹（化名）性格內(nèi)向，平日里沉默寡言，還比較倔強(qiáng)、固執(zhí)，做事不計(jì)后果，缺乏自我控制能力，處理事情緒化，易沖動(dòng)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、缺乏毅力，沒有鉆勁。喜歡上網(wǎng)玩游戲，不喜歡與父母交流，時(shí)常離家出走和朋友成天混在一起，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，沒有人生目標(biāo)和規(guī)劃，淪陷于迷茫之中。

分析
    1、學(xué)生目前心理狀況：
    小尹（化名）同學(xué)厭學(xué)、逃學(xué)，在班上成績較差。由于父母忙于工作，缺少對(duì)孩子的管理和關(guān)心，但又對(duì)孩子有很高的期望，當(dāng)了解到孩子現(xiàn)在的成績后特別失望，父母的情緒影響到孩子致使孩子心理負(fù)擔(dān)加重并產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理。
    孩子在缺少父母管教的情況下，會(huì)養(yǎng)成很多不良的習(xí)慣，并會(huì)出現(xiàn)缺乏安全感、心里不平衡等現(xiàn)象，久而久之就會(huì)與父母有很大代溝，對(duì)父母的管教產(chǎn)生厭煩、不屑甚至想逃離父母與家庭。

初期改變方案
    1、讓身邊有良好習(xí)慣的同學(xué)去幫助他，敞開心扉與他談?wù)撋�活、學(xué)習(xí)，相互團(tuán)結(jié)、互幫互助，通過同學(xué)們與他的交流，培養(yǎng)他與同學(xué)的表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。
    2、通過及時(shí)對(duì)他正確做法的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，特別在學(xué)習(xí)上增強(qiáng)他對(duì)于學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)興趣，將注意力集中到學(xué)習(xí)上。
    3、針對(duì)上網(wǎng)玩游戲的問題，經(jīng)家長、老師共同討論方案，外加同學(xué)的輔助，從思想上改變孩子從前的不正確認(rèn)識(shí)，讓孩子在校期間認(rèn)真思考改過，達(dá)到回家后有良好時(shí)間分配，不再長時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的效果。
    4、和家長的溝通工作也是重要的，如果孩子在我校改變好了，家長的教育不做出相應(yīng)的改變，也是不行的，老師和家長溝通，希望家長對(duì)孩子采取肯定的態(tài)度，不要一味的埋怨和批評(píng)打罵，造成這種局面家長也是有不可推卸的責(zé)任，不能只怪孩子。另一方面，讓家長明白溺愛只會(huì)帶來傷害，鼓勵(lì)也要注意方式方法，多用身邊好的例子去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，積極向上，讓孩子健康成長，健康發(fā)展。

    目前該生正在接受我校的培訓(xùn)，正在一個(gè)自我改變的階段，現(xiàn)已取得明顯的成績，只要多教多學(xué)多練，我相信孩子一定會(huì)改變好的。

教師：譚慶輝
2014年8月